開辦模式

學校以“因人而異、因材施教”為原則，對每一位學員進行準確的定位、分析，采取駐訓、走訓相結合的軍事化管理模式，按照1：8的教官與學生比例，配備一支素質高、具有本科以上文化、具備豐富的青少年教育經驗的師資隊伍。堅持教官“四同原則”即與孩子同吃、同住、同學、同練,想方設法幫孩子改缺點、去毛��；以“盯、抓、管、查”為方法（盯到每個孩子，抓住不良言行，管到每件小事，查驗教育效果），進行“三養成”、“四技術”、“五能力”的教育方式�！叭�養成”即：使孩子養成良好的道德素養、良好的行為習慣、良好的學習方法；“四技術”即：使孩子準確掌握閱讀技術、書寫技術、計算技術、背誦技術；“五能力”即：使孩子具備敏銳細致的觀察力、高度集中的注意力、快速長久的記憶力、堅韌頑強的意志力、獨立生活的自理能力。

訓練介紹

我們的訓練大致分三個階段。

第 ① 階段是嚴格的紀律、體能及規范生活能力訓練。許多孩子在家泡網吧夜不歸宿，生活完全沒有規律，行為自由散漫，身體非常虛弱。這個階段的訓練旨在匡正孩子的行為習慣，強健孩子的身體，規范學生生活習慣。學校采取全封閉軍事化的管理手段，早晨六點三十分吹哨起床，出操跑步，然后開始一天的訓練。在這里孩子們如同在部隊般，點名必須答“到”，飯前一支歌，夜里一聲哨，食不言，睡不語。個個站如松，坐如鐘，行如風，一改在家里的頹廢、散漫、紈绔的形象。適當的控制不是束縛人手腳的鎖鏈，而是護身的鎧甲。假如沒有《交通規則》，我們所有人都將沒有安全保障。在艱苦的軍事體能訓練及生活能力訓練階段里，孩子們需嚴格按照教官要求學習洗臉、刷牙、疊被、洗衣等基本生活能力訓練，還要進行站軍姿，練隊列，練習匍匐前進，進行平托掌、慢下蹲、蛙跳、俯臥撐等高強度的體能訓練。這些訓練不但能讓孩子們養成良好的生活習慣，還能匡正孩子的行為習慣，強健孩子的身體，增強孩子的自控力、意志力、注意力，同時讓學生們能更進一步的感受父母平時對自己付出，加強了孩子們的紀律性、團隊精神及感恩思想，為孩子的下一步訓練打下良好基礎。

第二階段是學習技能、學習方法訓練。經過以上艱苦的軍事體能、生活能力訓練，我們的孩子一個個向教官打報告要求進入教室學習技能。這就好辦了！孩子們由厭學到要學，我們就激發、培養孩子的學習興趣，教會他們學習技能。這個階段我們還不直接給孩子學習文化課，而是對他們進行珠算、速寫、速記、朗讀、閱讀等基本的學習技能訓練。其中很多訓練項目都是用秒表來測試的�！叭艘蛴柧毝鴮�業”，孩子們經過一段時間的強化訓練，具備了準確、快速的計算能力，清晰、流利的朗讀能力，工整、規范的書寫能力，并培養了心、眼、口、手勤動配合的學習習慣。

第三階段是文化課學習輔導。我們的孩子訓練結束之后絕大多數還要進入初、高中階段的學習，訓練營開設的學習輔導課采用框架教學，教孩子們梳理知識，形成系統。并由面到點，由主干到分支，由粗到細進行講解。每一堂輔導課我們采用集合速成教學法，突出知識的重點，集中精力突破難點，并教給孩子們一套科學的學習方法。如告訴孩子們遺忘的規律，強調及時復習的重要性；適當進行過度學習，學習效果***等等。孩子們身體棒，精力旺盛，又掌握了學習技能方法，學習起來就能達到事半功倍的效果。其實學習并不是一件很苦很難的事情，阿基米德說過只要給我一根足夠長的杠桿，再給我一個合適的支點，我就能撬起地球。拿破侖說“不能”這個詞在我的詞典里找不到！孩子們提高了思想認識，端正了學習態度，養成了良好的學習習慣，又具備了科學的學習方法，學習成績自然提高很快，孩子們將來回到普通學校的學習中后，不僅學習成績沒有降低，相反還會達到一鳴驚人的效果！

在以上三個階段的訓練中，我們始終穿插著養成教育、挫折教育、感恩教育、心理輔導等各種教育方式的融合。注意培養孩子的高情商，并教會他們做人。在以上三個階段完成以后，經孩子本人的申請，訓練營的綜合考核，成績合格后再經家長的同意，孩子就可回家進入全日制學校就讀。

開辦形式

1.特訓部（半年制/一年制） 2.感恩勵志軍旅夏令營。隨時接收新學員，雙休日、節假日照常辦理入訓手續。